Švietimo modelis susideda iš įvairių pedagoginių teorijų ir metodų, kurie padeda mokytojams rengti studijų programas ir sisteminti mokymo bei mokymosi procesą, sudarymo ar sintezės.

Kitaip tariant, švietimo modelis yra konceptualus modelis, per kurį schemos schemos dalys ir elementai. Šie modeliai skiriasi priklausomai nuo istorinio laikotarpio, nes jų pagrįstumas ir naudingumas priklauso nuo socialinio konteksto.

Žinodamas švietimo modelį, mokytojas gali išmokti kurti ir naudoti mokymo programą, atsižvelgiant į elementus, kurie bus lemiami didaktiniame planavime . Todėl manoma, kad mokytojo daugiau žinių apie švietimo modelį suteiks geresnių rezultatų klasėje.

Tradicinis švietimo modelis orientuotas į studijų programos rengimą, be pernelyg daug papildomų elementų, nes socialiniai poreikiai ar specialistų įsikišimas nėra aiškiai įtraukti į kitus veiksnius.

Šį švietimo modelį sudaro mokytojo (kuris vaidina aktyvų vaidmenį) skaičius, metodas (paskaitų tipo klasė), studentas (su priimančiu vaidmeniu) ir informacija (turinys pateikiamas kaip skirtingos temos).

Šia prasme tradicinis modelis turi nedidelę mokslo ir technologijų pažangos įtaką švietimui, todėl šiuo metu jis yra šiek tiek ribotas. Bet kokiu atveju jos naudingumas pripažįstamas pedagoginiu pagrindu formuojant skirtingas mokytojų ir studentų kartas.