Mintis yra tai, kas egzistuoja per intelektinę veiklą . Tai proto, gauto iš racionalių intelekto procesų ar vaizduotės abstrakcijų, produktas.

Analizė, palyginimas, apibendrinimas, sintezė ir abstrakcija - tai kai kurios su mintimis susijusios operacijos, kurios nustato ir atspindi kalbą . Galima atskirti skirtingus mąstymo tipus, tokius kaip analitinis mąstymas (kuris atskiria visumą skirtingose ​​dalyse), kritinis mąstymas (žinių vertinimas) arba sisteminis mąstymas (vizija, apimanti kelis elementus su skirtingais jų tarpusavio ryšiais).

Šiuo atveju domisi matematiniu mąstymu, kuris susideda iš matematikos žinių sisteminimo ir kontekstualizavimo . Šis mąstymo būdas sukurtas žinant sąvokų ir įrankių, priklausančių matematiniam laukui, kilmę ir raidą.

Plėtojant šią mintį, subjektas pasiekia išsamesnį matematinį mokymą, kuris leidžia jam turėti svarbių žinių, kurios bus naudingos norint pasiekti rezultatus.

Todėl matematinis mąstymas apima žinojimo, kaip sukurta koncepcija ar technika, suvokimą. Tokiu būdu asmuo žino savo būdingus sunkumus ir sužino, kaip tinkamai panaudoti jų naudojimą.

Matematinis mąstymas kaip dalykas apima kiekvienos istorinės akimirkos metu galiojančių sąvokų, metodų ir algoritmų tyrimą . Tačiau tai nereiškia, kad reikia įvertinti senovės pasiekimus ir matematinius atradimus iš dabartinių žinių.

Nors matematinis mąstymas yra glaudžiai susijęs su gebėjimu mąstyti ir dirbti skaitiniais terminais, naudojant loginį samprotavimą, tokio tipo žvalgyba viršija matematikos sritį ir bendradarbiauja su mūsų gebėjimu suprasti kitos prigimties sąvokas ir susieti juos pagal schemas ir užsakytas technologijas. Tai yra matematinis mąstymas, kad mes galime paversti skaičiavimus, hipotezes, kiekybinius įvertinimus ir pasiūlymus į mūsų smegenų gamtos išteklius.

Skirtingai nei daugelis žmonių mano, visi žmonės turi galimybę plėtoti tokio mąstymo tipą, o iš to kylantys įgūdžiai priklauso nuo to, kokį stimuliavimo laipsnį kiekvienas gauna. Žvalgyba gali būti ir turėtų būti apmokyta; tik per nuolatines pastangas ir pasiryžimą galima pasiekti svarbių rezultatų.

Tarp matematinio mąstymo teikiamų privalumų yra šie dalykai:

* skatina gebėjimą spręsti problemas įvairiose gyvenimo srityse formuojant hipotezes ir rengiant prognozes;

* skatina argumentus dėl tikslų ir jų įgyvendinimo būdų ;

* leidžia susieti sąvokas, kurios išvaizdos yra toli viena nuo kitos, o tai atveria duris gilesniam supratimui;

* pažadina būtinybę užsakyti ir analizuoti kasdien priimtus aktus ir sprendimus, gerinant bendrą veiklą.

Kaip ir visais atvejais, anksčiau gyvenime pradeda paskatinti matematinį mąstymą asmenyje, tuo didesnis jų intelektinis vystymasis ir kuo natūraliau bus taikyti tokį logišką intelektą kasdien. Tačiau reikia atkreipti dėmesį į tai, kad neįmanoma laikyti vaikų šiomis sąvokomis be nuosaikumo, bet kad mokymas turi atitikti amžių ir, svarbiausia, kiekvieno asmens savybes. Be to, nepamirškite, kad geriau mokosi, kai švietimas yra įdomus nei tuomet, kai jis yra įvestas.

Kai kurie metodai, kurie dažnai naudojami dirbant su labai mažais vaikais, apima veiklą, susijusią su manipuliavimu įvairiais objektais, kad jie juos identifikuotų, palygintų ir klasifikuotų. Taip pat labai naudinga palaipsniui įdiegti keletą fizinių ir cheminių sąvokų, kurias galima pastebėti kasdieniame gyvenime, padedant jiems ištirti jų poveikį aplinkai.