Tacitus kilęs iš lotyniško tacito, kuris, savo ruožtu, kyla iš veiksmažodžio tacere ( „uždaryti“ ). Šis būdvardis leidžia paskirti tylų ar tylų žmogų, o tai, kas nėra suvokiama arba kuri nėra oficialiai pasakyta, tokiu būdu, kad jis būtų padarytas ar priimtas .

Gramatika, dalykas, žinomas kaip tylus, praleistas ar numanomas, sakinyje nėra aiškiai išreikštas, bet yra suprantamas per tam tikrus kontekstinio tipo elementus. Kitaip tariant, jo buvimas nėra būtinas, nes likusieji komponentai ir duomenys, anksčiau pateikti skaitytojui arba pašnekovui, yra pakankami, kad jis suprastų, apie ką jis kalba.

Yra kartų, kai tai, kas suprantama kaip tylus, gali būti neteisinga. Tokiais atvejais reikia tam tikro konteksto, kad būtų galima nustatyti informaciją, siekiant rasti tuos niuansus, kurie, nors ir subtilūs, gali žymiai pakeisti prasmę.

Kita vertus, Cornelius Tacitus arba Cornelius Tacitus ( 55-120 ) buvo senatorius, konsulas ir romėnų gubernatorius. Tacitus išsiskyrė tiek dėl savo politinės karjeros, kiek ir kalbėtojo bei istoriko įgūdžių.

Marco Claudio Tacitus ( 200 - 276 ) buvo romėnų imperatoriaus konsulas, kuris, nepaisant savo pačių teiginių, neturėjo giminystės su Cornelius Tacitus . Jis buvo tik šešis mėnesius, kol jis nustebino mirtimi ir jam sekė jo brolis Floriano .

Tylios žinios

Neišreikštas žinias formuoja daugybė papročių ir kultūrai būdingų aspektų, kurių paprastai negalima paaiškinti, atpažinti ar perduoti. Tai reiškia, kad žmonės žino daugiau nei galime patvirtinti ar dalintis. Tai yra neoficialios, asmeninės ar socialinės sąvokos, kurias sunku įterpti į žodžius sistemingai, kad būtų galima perduoti per įprastines priemones.

Šią koncepciją sukūrė mokslininkas ir filosofas Michael Polanyi, gimęs 1891 m. Vengrijoje. Savo knygoje „ Žinoti ir būti “, paskelbtą 1969 m., Jis apibūdino tyliąsias žinias kaip procesą, o ne kaip žinių tipą. Nepaisant to, atsižvelgiant į jo teorijos pavadinimą, jis paprastai apibrėžiamas šioje paskutinėje formoje.

Reikia paminėti, kad nėra visuotinio požiūrio, kaip apibrėžti tylias žinias. Pagal žinių valdymo tyrimus (koncepcija, kuri taikoma organizacijose, siekiant perduoti žinias iš jos kilmės į vietą, kurioje ji bus naudojama), tylios žinios gali būti sudarytos:

* patirtis, gebėjimai, įpročiai, idėjos, istorija, vertybės ir įsitikinimai;

* kontekstinio tipo ar ekologijos žinios, pvz., geografinės ir fizinės sąvokos, kurių mes negalime matuoti ar paaiškinti, kitų gyvų būtybių elgesio ypatumai ir pan.

* gebėjimas suprasti tekstą, analizuoti ir vizualizuoti idėjas, spręsti problemas.

Du esminiai klausimai, susiję su tylių žinių formavimu, yra vaizduotė ir intuicija, atsižvelgiant į tai, kad kai jie dirba remdamiesi realybės suvokimu, jie sukuria atskirų atsiskaitymų ir pažintinių įrankių seriją, kuri yra būdinga kiekvienam asmeniui ir labai sunku perduoti kiti

Tokių sunkumų, išreikštų tyliomis žiniomis, priežastis yra ta, kad ji sukuriama kiekviename asmenyje, atsižvelgiant į jų poreikius, intelektualų lygį, baimes, lūkesčius. Tai ypač matyti savarankiškame mokyme: priešingai nei tradicinis švietimas (kuris siūlo vienodą modelį, kuris yra vienodas visiems), kuris mokosi savarankiškai, turi visišką laisvę organizuoti savo studijas ir remiasi savo intuicija, kiekviename etape suprantama, kokios sąvokos yra arčiausiai jų kultūros ir ankstesnių žinių.