Apibrėžimas prasmingas mokymasis

Reikšmingo mokymosi teoriją sukūrė amerikiečių psichologas Davidas Ausubelis ( 1918 - 2008 ), kuris labai prisidėjo prie konstruktyvizmo . Ausubelio teigimu, prasmingas mokymasis kyla iš naujų įgytų žinių ir jau įgytų ryšių sąryšio, kuriant procesą abiejų rekonstrukcija.

Reikšmingas mokymasis

Tai reiškia, kad žmogus, kurdamas reikšmingą mokymosi procesą, keičia žinias, kurias jis gavo iš naujos informacijos įgijimo, o tuo pačiu metu ši nauja informacija taip pat sukelia ankstesnių žinių pokyčius.

Svarbiausio mokymosi raktas - tai ryšių tarp naujų koncepcijų ir ankstesnės pažinimo struktūros kūrimas. Kad tai būtų įmanoma, ankstesnės žinios turi būti tvirtos, nes tai bus pažinimo vystymosi pagrindas. Jei seniausi duomenys yra suprantami subjektui ir jis gali juos panaudoti pakartotiniam aiškinimui, prasmingą mokymąsi galima perkelti.

Be visko, kas iki šiol susiduria, būtina žinoti kitą įdomią informaciją apie prasmingą mokymąsi, tarp kurių galime pabrėžti:
-Joje koncepcijos, reprezentacijos ir pasiūlymai yra labai svarbūs.
Ne mažiau svarbūs yra kiti raktai, kurie atitinka laipsniško diferenciacijos ar perkėlimo pavadinimus.
Nustatyta, kad tam, kad prasmingas mokymasis tinkamai atliktų savo funkciją, mokytojas turi atlikti svarbų vaidmenį. Visų pirma tai turi labai aktyviai dalyvauti šioje srityje. Tiksliai nustatoma, kad jos principai turėtų būti bendradarbiavimo ir kritinis apmąstymas, integruotos didaktinės žinios, problemų sprendimo strategijos, turinio analizės svarstymas ...

Galima sakyti, kad prasmingas mokymasis reikalauja, kad asmuo galėtų suvokti informaciją, ty „pasisavinti“ . Naujo turinio įsiminimas, kad būtų pakartotas, nėra naudingas prasmingam mokymuisi, nes subjektas tik įtraukia informaciją be jos apdorojimo ar aiškinimo. Tokiu būdu jis negali nustatyti ryšio tarp naujos informacijos ir duomenų, kurie buvo jos struktūros dalis.

Tačiau reikia nepamiršti, kad mokymasis pasikartojant ar įsimintinai gali būti pradinis taškas ateityje kuriant prasmingą mokymąsi: vienas modalumas nebūtinai panaikina kitą.

Norint pasiekti tikrą ir veiksmingą prasmingą mokymąsi, manoma, kad mokytojas privalo įsipareigoti atlikti tokius veiksmus:
- Pereikite, kad pateiktumėte paaiškinimus naudodami pavyzdžius.
- pasiūlyti ir plėtoti veiklą, kurios aiškus tikslas - pažadinti savo studentų susidomėjimą.
-Taip pat pasiūlyti veiksmus, kuriais studentai aktyviai dalyvauja ir suteikia jiems galimybę ginčytis, diskutuoti, keistis pozicijomis ir idėjomis ...
- Tarp naudingiausių įrankių, kuriuos profesorius turi šiuo atžvilgiu, jie apima nuo santraukų iki skirtingų klausimų, per grafiką ir iliustracijas. Tačiau neturime pamiršti kitų labai naudingų žemėlapių, schemų, signalų ar konceptualių tinklų.

Rekomenduojama