Diskalculijos sąvoka nėra įtraukta į Ispanijos Karaliaus akademijos (RAE) žodyną . Sąvoka reiškia negalios ar negalios mokytis matematikos, kuri gali kilti iš regėjimo ar sutrikimo problemos, orientacijos į seką.

Šis sutrikimas paveikia žmones, turinčius dabartinę žvalgybą arba netgi aukštesnį už vidurkį, bet susiduria su rimtais sunkumais atlikti skaičiavimus ar užbaigti aritmetinį pratimą. Tie, kurie kenčia nuo diskalculijos, painioja numerius ir ženklus, nesugeba kurti psichikos skaičiavimų ir turi problemų dirbant su abstrakcijomis.

Nors šis sutrikimas nėra labai paplitęs (ir netgi laikomas disleksijos tipu), asmenys, patiriantys jį, gali turėti problemų atlikti darbo ar akademines užduotis, pavyzdžiui, vertinti ar skaičiuoti žaidime gautus taškus.

Specialistai apskritai teigia, kad studentams, sergantiems diskalculija, turėtų būti skatinama stebėti matematinius pratimus, sutelkiant dėmesį į vizualinį .

Daugelis tyrimų, kurie buvo atlikti dėl šios mokymosi problemos, ir visi jie sutiko nustatyti, kad įprasta, kad ji atsiranda vaikystėje ir konkrečiau apie aštuonerius metus. Tačiau tiesa, kad yra vaikų, kurie simptomus parodė prieš ir net po šio amžiaus.

Konkrečiai, trys simptomai, rodantys, kad žmogus turi diskalculiją, yra šie: skaičiavimo negalios, įvairūs jutimo tipo trūkumai ir minimalus akademinis rezultatas. Be to, nepamirštant, kad tuo pačiu metu ji turės problemų, susijusių su kasdieniu veiksmu, susijusiu su skaičiavimais, atlikimu, nes gali būti grąžinti ekonominio tipo sandorį.

Pažymėtina, kad yra koncepcija, glaudžiai susijusi su diskalculija : akculija . Kai kurie ekspertai abu sąvokas vartoja kaip sinonimus, o kiti nustato skirtumus ir riboja antrąjį terminą su negalia, kad galėtų atlikti skaičiavimus, kylančius dėl smegenų traumos suaugusiųjų amžiuje, o ne dėl pažinimo trūkumo.

Akculiją galima suskirstyti į pirminį (kai nėra kitų kalbos sutrikimų) ir antrinių (kai tai susiję su kitomis kalbomis, pvz., Disleksija).

Nustatant asmens elgesį su šia mokymosi problema, dažniausiai dėmesys skiriamas trims skirtingoms, bet papildomoms sritims. Tarp jų būtų psichomotorinio tipo, kurio funkcija - plėtoti tokią prasmę, ty pagerinti laiko ir erdvinę orientaciją bei net ritmo jausmą.

Antra, mes susidursime su pedagoginės srities veikla, kuri yra skirta įvairių tipų skaičiavimų tobulinimui. Ir trečiojoje vietoje būtų pratimai, kuriais siekiama pažinimo. Norint pasiekti šį tikslą, jie, be kita ko, sutelks dėmesį į atminties ar dėmesio gerinimą bei matematinio žodyno mokymąsi.