Iš anglų pragmatizmo pragmatizmas yra pragmatiškas požiūris (kuris siekia veiksmingumo ir naudingumo ). Pavyzdžiui: „Atsisakykime idealizmą ir sutelkkime dėmesį į pragmatizmą: kiek turime investuoti į gamyklos modernizavimą ir gamybos dublikatą?“, „Pragmatizmas yra mūsų politinio judėjimo pagrindas; mes pavargome nuo sterilių diskusijų ir norime išspręsti žmonių kasdienines problemas . "
Kita vertus, pragmatizmas yra filosofinė srovė, kilusi XIX a. Pabaigoje Jungtinėse Valstijose . William James ir Charles S. Peirce buvo pagrindiniai doktrinos kūrėjai, kuriems būdinga praktinių minties pasekmių paieška.
Pragmatizmas tiesos kriterijai priskiriami minties veiksmingumui ir vertei gyvenime. Todėl prieštaraujame filosofijai, kurioje teigiama, kad žmogaus koncepcijos atspindi tikrąją dalykų prasmę.
Pragmatistams duomenų aktualumas kyla iš protingų organizmų ir aplinkos sąveikos. Tai lemia nepakeičiamų reikšmių ir absoliučių tiesų atmetimą: idėjos, pragmatizmas yra tik laikinos ir gali keistis nuo būsimų tyrimų.
Nustatydami dalykų reikšmę iš jų pasekmių, pragmatizmas dažnai siejamas su praktiškumu ir naudingumu . Tačiau dar kartą ši koncepcija priklauso nuo konteksto.
Kai politikai kalba apie pragmatizmą, jie dažnai remiasi išankstiniu nusistatymu, o ne pasekmių stebėjimu. Todėl politinis pragmatizmas gali priešintis filosofiniam pragmatizmui .
John Dewey pragmatizmas
John Dewey buvo filosofas, pedagogas ir psichologas, gimęs Jungtinėse Valstijose 1859 m., Kuris labai prisidėjo prie pragmatizmo teorijos . Pagal savo mąstymą mūsų protas yra evoliucinis biologijos produktas, įrankis, pritaikytas leisti mums išgyventi fiziniame pasaulyje, taip pat žirafų kakle . Jis teigė, kad žvalgybos duomenys turėtų būti naudojami, vertinami ir keičiami atsižvelgiant į jo praktinį efektyvumą ieškant pragyvenimo.
Mintis yra priemonė, turinti objektyvią problemos problemų sprendimą; Kita vertus, žinios kyla kaupiant išmintį, kylančią iš minėtų problemų įveikimo. Gaila, kad pedagogika ignoravo nustatytus Dewey principus, kad švietimo centrai ir toliau buvo pagrįsti uždaru ir praktiškai pasenusiu modeliu.
Be to, John Dewey teigia, kad yra keturios žmogaus minties fazės :
* patirtis : tai būtinybė, atsirandanti realioje empirinėje situacijoje, bandymų ir klaidų rezultatas sprendžiant problemą. Kad šis etapas būtų tinkamai vystomas, būtina, kad mintis pasirodytų savaime ir teisėtai, o ne priverstinai akademinio tipo reikalavimais;
* duomenų išdėstymas : mokymosi proceso metu žmonės naudojasi mūsų atmintyje saugomais duomenimis ir gauname naują informaciją iš mūsų aplinkos stebėjimo ir komunikacijos būdu. Svarbu žinoti, kaip pasinaudoti pažintiniais ištekliais, kurių daugelis kyla iš praeities peržiūros;
* idėjos : jie atstovauja kūrimo momentui, kuriame bandoma numatyti galimus rezultatus, peršokti į ateitį, kad būtų išvengta mūsų nustebinimo. Skirtingai nuo duomenų, idėjų negalima perduoti ;
* paraiška ir patikrinimas : mintys yra neišsamios, jos yra tik pasiūlymai, požiūriai, padedantys spręsti situacijos situacijas. Iki to momento, kai jie bus pritaikyti šioms situacijoms ir jie yra tikrinami, jie nepasiekia pilnatvės, jie neturi kontakto su tikrove.