Pasirinkimas iš lotynų kalbos yra fakultetas ar laisvė rinktis . Pavyzdžiui: „Aš neturiu kito pasirinkimo, turiu palikti namą ir ieškoti naujo namo“, „Laimei, turiu keletą galimybių, ir neskuba priimti sprendimą“, „Viena iš galimybių būtų prašyti paskolos ir keliauti šiuo mėnesiu“ .

Terminas „variantas“ naudojamas ir norint pasirinkti teisę pasirinkti ir pačią pasirinkimą, ir visas galimybes, į kurias buvo atsižvelgta : „Tarp visko, ką siūlote, paliekamas pirmas variantas; Manau, kad tai patogiausia “, „ Jie man pasakė, kad turiu galimybę išplėsti garantiją per nedidelį mokėjimą, ar ne? “.

Pasirinkimas taip pat yra teisė rinktis iš dviejų ar daugiau dalykų, pagrįstų teisiniu sprendimu ar teisiniu verslu. Kita vertus, ekonomikai ši galimybė yra teisė parduoti ar nusipirkti kažką anksčiau sutarta termino ir kainos.

Finansinė galimybė yra sutartis, suteikianti teisę (o ne prievolę) pirkti ar parduoti prekes ir vertybinius popierius iš anksto nustatyta kaina iki tam tikros datos.

Yra įvairių rūšių finansinių galimybių. Du svarbiausi yra:

* pasirinkimo sandoris : reikalauja, kad pardavėjas disponuotų turtu, jei pirkėjas pasinaudotų savo teise pirkti ;
* pasirinkimo galimybė : priverčia pirkėją konfiskuoti turtą, jei pardavėjas nusprendžia pasinaudoti savo teise parduoti .

Kita vertus, galite paminėti Amerikos, Europos, bermudų, barjerų ir skaitmenines galimybes.

Kelių egzaminų egzaminus plačiai naudoja įvairių lygių akademinės institucijos - nuo pradinių mokyklų iki universitetų, tikriausiai dėl to, kad jie siūlo mokytojams, kai jiems reikia taisyti. Iš esmės jie susideda iš klausimų, kurie apima du ar daugiau galimų atsakymų, kuriuos studentai turi atidžiai ištirti, kad pasirinktų teisingą.

Apskritai, ypač mokyklų aplinkoje, studentai linkę rinktis tokį vertinimą atvirais klausimais, nes sėkmė gali būti labai naudinga sprendžiant problemas, kurių jie nėra mokę atsakingai. Tačiau daugelis ignoruoja tai, kad jei jie visiškai pasikliauna galimybe, jis gali pasisukti prieš juos ir generuoti iš viso neteisingų atsakymų.

Toks egzaminų tipas daug kalba apie žmonių, susiduriančių su įvairiomis galimybėmis, požiūrį, o panorama nėra tai, ką galėtume didžiuotis. Kodėl mes pasirinkome eskalatorių prieš tradicinį ar filmą, o ne originalią knygą, arba perkame maistą, o ne laiko, kad paruoštume ją savo rankomis?

Mes, be abejo, esame labai konkrečios rūšys, vienintelės, galinčios užpuolti save, vertinti kitus ir įdėti juos žemiau intelektualiame lygmenyje, išnaudoti planetos išteklius be jokios priemonės ir atgaminti be apribojimų ar atlygio aplinka, be kitų nepatogių savybių, kurias gali paneigti tik kvailystė.

Kai mums pateikiami keli variantai, prieš priimant sprendimą reikia analizuoti daugelį veiksnių, o išnagrinėjus tuos veiksnius galima suprasti mūsų požiūrį. Grįžtant prie egzaminų su keliais atsakymais pavyzdžio, jei asmuo nusprendžia nebūti studijavęs, žinodamas, kad vertinimas bus tokio tipo, neabejotinai pasverkite kiekvieno kelio pasekmes (ir neigiamas, ir teigiamas); Todėl taip pat įdomu, kad nerimą kelia tai, kad mažiau žinoti ir rizikuoti reprobacija atrodo labiau viliojanti nei plėsti savo žinias ir užtikrinti geresnę akademinę ateitį.