Akademinis atlikimas yra susijęs su mokykloje, aukštojo mokslo ar universiteto įgytų žinių vertinimu . Geros akademinės studijos studentas yra tas, kuris įgyja teigiamų pažymių egzaminuose, kurie turi būti atliekami kurso metu.

Kitaip tariant, akademinė veikla yra mokinio gebėjimų matas, kuris išreiškia tai, ką mokinys išmoko per visą formavimo procesą. Ji taip pat prisiima studento gebėjimą reaguoti į švietimo stimulus. Šia prasme akademiniai pasiekimai yra susiję su tinkamumu .

Yra įvairių veiksnių, turinčių įtakos akademiniam pasiekimui. Nuo kai kurių dalykų sunkumo iki didelio egzaminų skaičiaus, kuris gali sutapti datos, plačiai išplėtus tam tikras švietimo programas, yra daug priežasčių, dėl kurių studentas gali rodyti prastą akademinį darbą.

Kiti klausimai yra tiesiogiai susiję su psichologiniu veiksniu, pvz., Maža motyvacija, nesidomėjimas ar trukdymas klasėje, dėl kurių sunku suprasti mokytojo mokomas žinias ir daro įtaką akademiniams pasiekimams vertinimo metu.

Kita vertus, akademiniai pasiekimai gali būti susiję su mokytojo subjektyvumu taisant. Tam tikri dalykai, ypač tie, kurie priklauso socialiniams mokslams, gali generuoti skirtingus aiškinimus ar paaiškinimus, kuriuos mokytojas turi žinoti kaip analizuoti korekcijoje, kad nustatytų, ar studentas suprato sąvokas, ar ne.

Visais atvejais specialistai rekomenduoja priimti sveikus mokymosi įpročius, kad pagerėtų mokyklos veikla; Pavyzdžiui, nelaukite valandų iš eilės prieš egzaminą, bet padalinkite tyrimui skirtą laiką.

Žemas našumas nėra mažo pajėgumo sinonimas

Daug kartų įrodyta, kad žmogaus protas yra labai sudėtingas ir kad mūsų reakcijos ir elgesys neturėtų būti analizuojami paviršutiniškai. Viešai žinoma, kad Albertas Einšteinas turėjo prastą mokyklinį pasirodymą ir kad jis abejojo ​​savo intelektiniais gebėjimais. Tačiau tokie atvejai, kaip ir jis, nuolat vyksta visose pasaulio dalyse, bent jau kalbant apie mokytojų nesusipratimą dėl smerktino akademinio elgesio.

Shigeru Miyamoto, kurį laiko daugelis vaizdo žaidimų tėvo, susirūpino savo šeima apie tai, kad jis nėra prisirišęs prie studijų; Sakoma, kad studijuodamas savo universiteto karjerą, jis daug laiko praleido muzikos ir piešimo metu, be kitų meno žaidimų, ir kad tai turėjo įtakos jo nesugebėjimui tinkamai pasirengti egzaminams. Šiandien šis skaitmeninės pramogos genijus galvoja apie jo išėjimą į pensiją, po to, kai pasiūlė pasauliui neprilygstamą palikimą, kuris daugiau nei vieną kartą padėjo pagrindą žaidimo dizainui.

Ar galima pasakyti, kad Einšteinas ir Miyamoto nebuvo pakankamai protingi, kad galėtų tęsti studijas? Kadangi ši galimybė yra absurdiška, atsakymas būtinai turi būti kitoje lygties dalyje . Abiem atvejais jie buvo žmonės, turintys išskirtinį kūrybinį potencialą ir kurie buvo aktyvūs, kaip vulkanas, kuris ruošiasi išsiveržti. Asmuo, kuris mano, kad tai yra impulsas sukurti, rasti savo kelią dėl savo aplinkos nepasitenkinimo, labai linkęs sukilti prieš uždarytos švietimo sistemos įvedimą, o tai verčia jį įsiminti datas ir vardus, o ne padėti jam patraukti baudžiamojon atsakomybėn dėl savo išradingumo.

Kita vertus, daugelis šalių pasmerkia jaunimo vis mažėjantį kalbos vartojimą, pašaukimo stoką ir plačiai paplitusį nelaimės jausmą, kai pasiekiamas suaugusiųjų gyvenimas. Švietimo sistemos yra sukonfigūruotos taip, kad tas pats asmuo, sėkmingai einantis kalbą, baigtųsi baisiais rašybos klaidomis, ir kas sugeba įveikti visus su numeriais susijusius dalykus, negali atlikti paprasto padalijimo be skaičiuotuvo.

Trumpai tariant, absoliučiai neteisinga remtis akademiniais pasiekimais, siekiant įvertinti asmens intelektinius gebėjimus. Jei švietimas būtų pritaikytas kiekvieno individo poreikiams, jei žinios nebuvo priverstos, o skatinamos mokytis ir tirti, labai tikėtina, kad niekas nenorėtų laisvalaikio mokytis.